[교육학] 문학교육론 교과서 analysis 4 사람이 아름답다 사람이 아름답다 교과서 analysis 사람
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작성일 19-10-21 15:57본문
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레포트/사범교육
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다. 주체적으로 자기를 형성하기 위해서는 먼저 자기에 대한 객관적 이해와 반성이 요구된다된다. 靑少年(청소년) 을 교육하는 목적 역시 ‘인지적 능력이 뛰어난 학생’을 키우기 이전
교과서 analysis(분석)
4. 사람이 아름답다
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 대단원의 analysis(분석)
1. 대단원 내의 내적 일관성
2. 대단원에 반영된 교육과정
Ⅲ. 트럭 아저씨․연
1. 교과서 단원의 내적 일관성
2. 문학현상과 문학theory(이론)의 관련성
3. 교수․학습 방법상의 유의점
Ⅳ. 눈길
1. 교과서 단원의 내적 일관성
2. 문학현상과 문학theory(이론)의 관련성
3. 교수․학습 방법상의 유의점
Ⅴ. 나가며
※ 참고한 문헌
Ⅰ. 들어가며
개별자인 인간은 저마다의 ‘자아’로서 ‘주체성’을 획득한다. 인간은 자신의 ‘자아’를 인식하고 그것을 정체성으로 통합해가면서 진정한 ‘자기’를 형성하게 된다된다.
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설명
교과서 analysis(분석)
4. 사람이 아름답다
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 대단원의 analysis(분석)
1. 대단원 내의 내적 일관성
2. 대단원에 반영된 교육과정
Ⅲ. 트럭 아저씨․연
1. 교과서 단원의 내적 일관성
2. 문학현상과 문학theory(이론)의 관련성
3. 교수․학습 방법상의 유의점
Ⅳ. 눈길
1. 교과서 단원의 내적 일관성
2. 문학현상과 문학theory(이론)의 관련성
3. 교수․학습 방법상의 유의점
Ⅴ. 나가며
※ 참고한 문헌
Ⅰ. 들어가며
개별자인 인간은 저마다의 ‘자아’로서 ‘주체성’을 획득한다.