[사범교육] 가네, 오수벨, 브루너의 교수理論 analysis 및 교육적의의 / 가네, 오수벨, 브
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작성일 21-06-18 11:58본문
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② 인지구조 속에 관련정착 지식이 있어야 한다. ③ 학습동기)를 갖추어야 한다.설명
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가네, 오수벨, 브루너의 교수이론 분석 및 교육적 의의Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본...
[사범교육] 가네, 오수벨, 브루너의 교수理論 analysis 및 교육적의의 / 가네, 오수벨, 브
가네, 오수벨, 브루너의 교수理論 analysis 및 교육적 의의Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본...
가네, 오수벨, 브루너의 교수theory 분석 및 교육적 의의Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 오수벨의 유의미 학습 theory 1) 유의미 언어학습의 조건① 학습과제는 실사성과 구속성이 있어야 한다.2) theory 의 기본전제 ① 수업의 목표(目標) ② 수업의 과정 3) 독립변인 - 유의미한 아이디어의 결합체 4) 인지구조와 인지과정 (1) 인지구조 (2) 인지과정5)포섭theory ① 포섭원리 ② 인지구조 ③ 유의미 학습을 위한 수업6) 수업의 원리 (1) 점진적 분화의 원리 (2) 통합적 조정의 원리 (3) 선행학습의 요약·정리(整理) 의 원리 (4) 내용의 체계적 조직원리 (5) 선행조직자의 원리 7) 수업과정과의 연계 (1) 수업목표(目標) (2) 학습자의 개인차 (3) 학습과제의 계열화 8) 선행조직자 수업 모형 9) 연역적 수업형태를 취함3. 가네의 교수 theory 1) theory 의 기본전제 (1)학습위계theory ① 학습위계 ② 학습과제의 분석③ 학교학습 영역의 분류2) 학습의 내적·외적 요인 (1) 내적 요인 ① 선행학습 ② 학습동기 ③ 자아개념(2) 외적 요인 ① 접근의 원리 ② 반복의 원리 ③ 강화의 원리3) 학습 과정과 교수 사태간의 관계 (1)학습과정 (2)수업사태4) 가네의 수업theory 의 재조명 (1) 가네theory 의 長點(2) 가네theory 의 약점5)가네의 강의 수업설계 theory 의 특징6) 가네theory 의 의의 7) 가네 theory 의 한계 3. 부르너의 발견식 교수theory 1) 부르너의 발견수업theory 2) 학습의 선행경향성3) Brunertheory 의 核心(핵심)적 아이디어4) 발견학습의 과정(1) 뜨기와 가라앉기 (2) 뜨는 물체를 가라앉히기(3) 가라앉는 물체를 뜨게 하기(4) 빨 대(5) 소금물 (6) 비 교5) 교수theory 의 네 가지 요소 (1) 학습의욕 (2) 지식의 구조...
레포트 > 사회과학계열
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