[학교사회복지의 이론적 관점] 학교사회복지실천의 일반체계적 관점
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작성일 19-09-23 08:45
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둘째, 지금까지 서비스 수혜자나 이용자로만 생각되어 온 클라이언트가 變化에 影響(영향)을 미치는 행동체계로서 기능할 수 있다는 점을 통해 變化 가능성이 하나의 방향이나 대상이 아니라는 점을 인식하게 하였다. 일반체계理論(이론)은 전통적 사회복지 관점과 실천을 變化시키는데 많은 影響(영향)을 주었다. 또한 생활제계의 原因과 결과는 순환적으로 이루어지며 직선적 인과관계로는 說明(설명) 할 수 없다. 일반체계理論(이론)에서 체계란 상호작용에 참가하는 일련의 요소를 의미한다. 이 理論(이론)에서는 개인과 環境과의 상호작용에 초점을 맞추고 개방체계가 되는 것이 고도의 질서와 방향인 웰빙으로 향하게 된다고 본다. 그 결과 체계理論(이론)은 상황 속의 …(skip)
다. 일반체계理論(이론)에서 체계란 상호작용에 참가하는 일련의 요소를 의미한다. 체계理論(이론)에 따르면 하나의 생활체는 그것을 구성하는 여러 부분으로 되어 있고 여러 부분 간의 상호작용과 ...
[학교사회복지의 理論(이론)적 관점] 학교사회복지실천의 일반체계적 관점
목차
[학교사회복지의 理論(이론)적 관점] 학교사회복지실천의 일반체계적 관점
I. 기본 가정 및 내용
1. 목표(目標)지향적인 학교
2. 하위체계
3. 상위체계
4. 사회조직적 과정
II. 학교사회복지실천에 있어서의 적용
bibliography
[학교사회복지의 理論(이론)적 관점] 학교사회복지실천의 일반체계적 관점
I. 기본 가정 및 내용
일반체계理論(이론)은 Ludwig von Bertalanffy가 생물학적 유기체와 그들 環境 간의 역동적 관계를 說明(설명) 하기 위한 원리를 인간, 즉 개인 또는 집단에 적용시킨 것이다. 체계理論(이론)은 인간을 서로 관련성을 가지고 존재하는 단위의 복합적 전체로 보기 때문에 분석 대상이 상대적 존재라는 것을 전제로 한다. 체계가 갖는 전체성과 체계 간의 경계 및 계층성을 포함한 조직성을 중시한다.
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[학교사회복지의 理論(이론)적 관점] 학교사회복지실천의 일반체계적 관점
목차
[학교사회복지의 理論(이론)적 관점] 학교사회복지실천의 일반체계적 관점
I. 기본 가정 및 내용
1. 목표(目標)지향적인 학교
2. 하위체계
3. 상위체계
4. 사회조직적 과정
II. 학교사회복지실천에 있어서의 적용
bibliography
[학교사회복지의 理論(이론)적 관점] 학교사회복지실천의 일반체계적 관점
I. 기본 가정 및 내용
일반체계理論(이론)은 Ludwig von Bertalanffy가 생물학적 유기체와 그들 環境 간의 역동적 관계를 說明(설명) 하기 위한 원리를 인간, 즉 개인 또는 집단에 적용시킨 것이다.
첫째, 變化되어야 할 표적이 클라이언트라는 관념을 깨고 문제해결을 위해서는 環境이나 環境의 일부인 社會福祉士, 기관, 활용되는 방법이나 제도 등이 變化의 표적이 될 수 있다는 점을 일깨웠다. 이 理論(이론)에서는 개인과 環境과의 상호작용에 초점을 맞추고 개방체계가 되는 것이 고도의 질서와 방향인 웰빙으로 향하게 된다고 본다. 체계理論(이론)에 따르면 하나의 생활체는 그것을 구성하는 여러 부분으로 되어 있고 여러 부분 간의 상호작용과 관련성에 의해 조직화될 뿐 아니라 계층적으로 상하체계와 서로 관련하여 작용하고 있다고 본다.
