[사회과학][인간행동과 사회환경] 행동주의적 성격이론(理論)[행동주의 이론(理論)]
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작성일 20-12-09 14:02
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[사회과학][인간행동과 사회환경] 행동주의적 성격이론(理論)[행동주의 이론(理論)]
[인간행동과 사회environment(환경) ] 행동주의적 성격theory(이론)[행동주의 theory(이론)]
목 차
1. 인간 본성에 대한 두 가지 시각
2. 스키너의 생애
3. 행동주의 theory(이론)
4. 행동주의 theory(이론)의 주요定義(정의)
5. 사회복지실천과의 관계
6. 참조문헌
1. 인간 본성에 대한 두 가지 시각
학습theory(이론)은 `인간은 어떻게 학습을 하게 되는가` 에 대한 물음이다. environment(환경) 과 유기체는 어느 쪽이 먼저랄 것이 없이 서로 影響력을 주고받는 동시적인 상호작용의 관계인 것이다. 인간 본성을 보는 시각은 크게 인간은 environment(환경) 에 의해 만들어진다는 입장과 인간은 타고난 고유한 특성(特性)에 의해 스스로 배울 수 있다고 보는 입장의 양극으로 구분된다
history적으로 전자를 대표하는 학자는 로크(Locke)이고, 후자의 대표적 학자는 루소(Rousseau)이다. 따라서 이러한 관점에서 본다면 학습이란 유기체가 environment(환경) 과의 부단한 상호작용을 통하여 새로운 경험, 새로운 지각, 새로운 인지…(drop)
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다. 이러한 견해는 인간을 적극적이고 능동적인 존재로 보았다는 점이 앞서 로크와의 차이점이다. 인간 본성을 보는 시각은 크게 인간은 environment(환경) 에 의해 만들어진다는 입장과 인간은 타고난 고유한 특성(特性)에 의해 스스로 배울 수 있다고 보는 입장의 양극으로 구분된다
history적으로 전자를 대표하는 학자는 로크(Locke)이고, 후자의 대표적 학자는 루소(Rousseau)이다. 인간이란 과연 어떤 존재인가, 좀 더 구체적으로 인간은 학습에 필요한 어떤 능력을 지녔는가 라는 인간본성에 대한 견해에 따라서 학자마다 다른 theory(이론)을 전개한다. 로크의 백지설은 인간발달에 있어서 교육의 중요성을 강조하였으며, 이에 반해, 루소는 인간은 이미 태어날 때부터 앞으로 어떤 단계를 거쳐 발달해 나갈 지에 대한 생물학적 계획을 갖고 있다고 생각했고, 따라서 environment(환경) 의 影響보다는 어린이가 어떻게 스스로 자라고 배우게 되는가에 상대하여 관심을 가졌다. 영국의 철학자 로크는 인간이 처음 태어났을 때는 아무런 그림이 없는 백지와 같다고 보고, 이 백지 위에 어떤...
[인간행동과 사회environment(환경) ] 행동주의적 성격theory(이론)[행동주의 theory(이론)]
목 차
1. 인간 본성에 대한 두 가지 시각
2. 스키너의 생애
3. 행동주의 theory(이론)
4. 행동주의 theory(이론)의 주요定義(정의)
5. 사회복지실천과의 관계
6. 참조문헌
1. 인간 본성에 대한 두 가지 시각
학습theory(이론)은 `인간은 어떻게 학습을 하게 되는가` 에 대한 물음이다. 영국의 철학자 로크는 인간이 처음 태어났을 때는 아무런 그림이 없는 백지와 같다고 보고, 이 백지 위에 어떤 그림이 그려지는가는 개인이 처한 environment(환경) 의 자극에 따라 달라진다고 제안하였다. 인간이란 과연 어떤 존재인가, 좀 더 구체적으로 인간은 학습에 필요한 어떤 능력을 지녔는가 라는 인간본성에 대한 견해에 따라서 학자마다 다른 theory(이론)을 전개한다.
현대에 이르러 인간 본성에 대한 관점은 어느 한 극단에 치우치기보다 environment(환경) 과 유기체가 서로 `상호작용` 하는 것으로 생각한다. 그는 교육의 역할이란 인간의 본성을 그대로 꽃피우게 하는 것이라고 생각했다.
